EVALUAMOS A NUESTROS MAESTR@S

Acabado el trimestre, no sólo nos hemos evaluado nosotros, ahora vamos a evaluar a nuestros maestr@s.

El objetivo de esta evaluación es que nosotros también podamos mejorar y haceros las asignaturas más agradables, así como que conozcamos vuestras preferencias.

Agradecemos de antemano vuestras opiniones, que deben ser muy sinceras. 

Rellena el siguiente formulario, y ¡no olvides darle a ENVIAR!

AUTOEVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE

Se acerca la primera evaluación y con ella el momento de detenernos un momento para valorar cómo ha sido nuestro trabajo durante el primer trimestre.

El resultado de la evaluación será:

AUTOEVALUACIÓN PERSONAL (formulario)+ EVALUACIÓN DE LA "SEÑO" (el mismo formulario).....dividida entre dos.

De esta forma nuestra nota máxima será un 9, el punto restante para llegar al 10 lo conseguiremos a través de nuestros compañeros, que una vez analizado nuestro recorrido durante el trimestre podrán darnos, quitarnos o mantenernos la nota que hemos logrado con nuestra autoevaluación y la de la seño.

No olvides cumplimentar el formulario, de no hacerlo no tendrás nota para sumar...

Tampoco debes olvidar poner tu nombre completo, elegir el curso y darle a ENVIAR.

¡Suerte a tod@s!

LA HORA DEL CÓDIGO

Más de 100 millones de estudiantes en 80 países y 40 idiomas dedicaron 1 hora a aprender programación en La Hora del Código 2014. Este año, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, la organización sin ánimo de lucro Code.org y la Asociación Andaluza de Profesores de Informática invitan a todos los centros de Andalucía a realizar la actividad La Hora del Código 2015, en la semana del 7 al 13 de diciembre de 2015.

¡Tod@s podemos aprender a programar! 

Pulsa sobre la imagen que más te guste y ¡aprende a programar con tus personajes y juegos favoritos!

Le dedicaremos una hora en la semana del 7 al 13 en la clase de Ciudadania y en los recreos que necesitéis.

Pulsa sobre cualquiera de las imágenes para comenzar...

Toda la información en la web del evento: "La hora del código".

¡¡Vamos a aprender a programar!!

EL VALOR DE LA DIFERENCIA

Desde APAMYS, dentro del Microproyecto de Transformación , autodeterminación y Plena inclusión de las personas con discapacidad y  en estrecha colaboración con el Ärea de Juventud  del Ayuntamiento de Valverde del Camino, se ha puesto en marcha un Concurso Fotográfico, bajo el lema “El valor de la diferencia”. Podrán participar  jóvenes de 10 a 18 años.

la Fecha de inscripción es del 23 de Noviembre al  27 de Noviembre en la Casa de la Juventud y la fecha de entrega de fotografías  del 27 de noviembre al 5 de diciembre. Cada persona puede entregar un máximo de 3 fotografías de diciembre.

Los premios y trofeos han sido donados por empresas Valverdeña: Joyería Moreno, Monca, Zapatería Mari Carmen Duque, Herederos Hermanos Moya y Serigrafía APAMYS

BASES DEL CONCURSO FOTOGRAFÍCO

• La Asociación APAMYS  con la colaboración de la Casa de la Juventud del Ayumtamiento de Valverde del Camino dentro del proyecto Valverdeños con  el Ocio organiza un concurso fotográfico con el tema principal EL VALOR DE LA DIFERENCIA.
• Podrán presentarse todos los jóvenes en edades comprendidas entre los 10 y 18 años.
• El numero de fotografías a presentar por participante estará limita a 3.
• Cada fotografía deberá ir acompañada de un título o comentario, que nos diga que representa dicha fotografía.
• Las fotografías serán entregadas en la Casa de la Juventud o enviadas al correo electrónico  juventud@valverdedelcamino.es
• La fecha límite de inscripción será el 27 de Noviembre de 2015 y la fecha límite de admisión  de las fotografías el 05 de Diciembre de 2015.
• De todas las fotografías serán selecionadas  4 y recibirán premios a:

-          A la fotografía más divertida.

-          A la fotografía más original.

-          A la mejor  fotografía (dos premios).

-          A la fotografía que mejor represente EL VALOR DE LA DIFERENCIA

• Participar en este concurso supone la aceptar estas bases y la inapelable decisión del jurado.
• Firmando esta inscripción el autor cede los derechos de explotación de las fotografías presentadas a la organización.

EDITORES DE NUESTRO TRABAJO

Hemos escrito nuestro relato sobre el Derecho de la Infancia que nos ha tocado, ¡vamos a corregirlo!

Nos convertimos en editores, vamos a intercambiar los trabajos por parejas, y a corregir a nuestro compañero/a su relato siguiendo este guión:

Una vez hayas realizado las observaciones necesarias, devolverás a tu compañero su relato, junto con el guión del editor.

Cada uno volvemos a "reescribir" nuestro relato, teniendo en cuenta las observaciones que nos ha hecho nuestro editor, para así entregar la versión definitiva.

STOP POR LA PAZ

Estamos trabajando los derechos de la infancia y hoy vamos a reflexionar sobre los derechos que se han lesionado en estos últimos dias.

Hoy vamos a reflexionar, a partir de los hechos ocurridos durante este fin de semana, y otro hechos similares de los últimos dias, sobre la PAZ.

¿Cómo cambia la vida ante situaciones de guerra?

Y ahora es nuestro turno:

• ¿Qué sé sobre los acontecimientos que están alterando la PAZ?
• ¿Qué siento ante ellos?
• Mi mensaje de PAZ

Nuestras respuestas las vamos a plasmar en un mural, al que invitaremos a todo el centro a aportar. 
¡Y por supuesto nos sumanos al minuto de silencio que organiza el centro!

DERECHOS DE LOS NIÑOS

Comenzamos a trabajar los Derechos de la Infancia. Nos hemos repartido los Derechos para realizar un trabajo individual sobre los mismos.

El trabajo lo debemos realizar según esta plantilla en nuestro cuaderno. ¡Comenzamos por elaborar un guión de lo que será nuestro trabajo!

Los derechos que nos han tocado en 5º EP A son:

1. Derecho a la igualdad: Claudia Pérez
2. Derecho al pleno desarrollo: Paula y Manuel Pedreño
3. Derecho a la identidad:Tomás y Martín
4. Derecho a la salud: Elisabeth, José María y
   Victor
5. Derecho de los niños con discapacidad a recibir atención: Damián y Sergio
6. Derecho a recibir amor y comprensión: Noel y María Luisa
7. Derecho a la educación y al juego: Miguel, Daniel y Claudia Sánchez
8. Derecho a la preferencia en situaciones de peligro: Pablo, Fernando y Luis
9. Derecho a protección frente al abandono, el maltrato o la explotación: Miriam, Victoria y Carla
10. Derecho a la fraternidad: José Andrés, Daniel Fernández, Sandra y Ana

Los derechos que nos han tocado en 5º EP B son:

1. Derecho a la igualdad: Angel, Elisa
2. Derecho al pleno desarrollo: Santiago, Rubén,
3. Derecho a la identidad: Paul, Roberto,
4. Derecho a la salud: Daniel Mantero, Alvaro,
5. Derecho de los niños con discapacidad a recibir atención: Daniel Dominguez, Andrea,
6. Derecho a recibir amor y comprensión: Isabel, Pablo, Juan
7. Derecho a la educación y al juego: Damián, Alicia, Alejandro
8. Derecho a la preferencia en situaciones de peligro: Alba, José, Pedro
9. Derecho a protección frente al abandono, el maltrato o la explotación: Sara, Claudia, Marina
10. Derecho a la fraternidad: Violeta, Luis, Ana

El poder de la empatía The power of empathy Brené Brown Subt

Video recomendado por Martín Martínez Carrillo

Empatía. Los Increíbles.

Video recomendado por Ana Vazquez

EMPATIA: El mejor corto metraje del festival de Berlín.

Video recomendado por Victoria Galán

VIU - Clase Carmen Martorell. Empatía

Video recomendado por Tomás Barba

La cadena de la empatía

Este video ha sido seleccionado por Daniel Guisado, Paula Azogil, Damian Botello

¿Qué es la empatía?

Video sugerido por Angel Feria

Solidaridad contra el cáncer infantil.

Video sugerido por Violeta Alcuña y Andrea Malavé

La Gallina o el huevo:Empatia

Video sugerido por José Pedrero, Juan Vides, Sara Batanero y Violeta Alcuña

Empatia

Este vídeo lo ha sugerido Pedro Romero VIzcaíno

Diferencia entre simpatía y empatía - The power of empathy - Brené Brown

Este vídeo ha sido sugerido por Rubén y Paul

Los pajaritos Ejemplo empatía

Vídeo sugerido por Daniel Domínguez Mantero, Paul y Pablo Montes

¿Mejor sólo o acompañado?

Ahora que acabas de ver esta historia, reflexiona con tu compañero/a y contesta:

• ¿Es mejor trabajar en sólo o en grupo?
• Escribe tres razones que justifiquen tu respuesta.

 Debes contestar en el apartado de comentarios de esta entrada. ¡No olvides indicar tu nombre y el de tu compañero/a!

CONOCETE A TI MISMO. SOLUCIONES TEST 2

Los puntos de cada respuesta son los siguientes:

• 1a = 1
• 1b = 3
• 1c = 2 

• 2 a = 3
• 2 b = 2
• 2 c = 1 

• 3 a = 1
• 3 b = 3
• 3 c = 2

• 4 a = 2
• 4 b = 3
• 4 c = 1 

• 5 a = 3
• 5 b = 1
• 5 c = 2

• 6 a = 1
• 6 b = 2
• 6 c = 3

• Más de 14 puntos:
Eres inseguro, a veces no te atreves a hacer lo que quieres por miedo a equivocarte y te preocupa demasiado lo que piensan de ti.

• Entre 8 y 14 puntos:
Eres reflexivo, analizas los problemas y procuras dar con una buena solución.

• Menos de 8 puntos:
Eres irreflexivo, actúas movido por las emociones y el deseo de colaborar con los demás.

CONOCETE A TI MISMO. TEST 2

Sócrates fue un filósofo que vivió en Grecia hace veinticinco siglos y enseñaba por las calles a las personas que se le acercaban. Pensaba que la mejor lección era convivir con los demás. Quería que el mundo fuera mejor, y las personas, más justas y responsables. Para lograrlo daba este consejo: “Conócete a ti mismo”. 

Realiza el siguiente cuestionario y no olvides copiar las respuestas en tu cuaderno, ¡en el siguiente post las soluciones!

EL TREN DE LAS EMOCIONES

Hemos identificado las principales emociones, aprendido las más complicadas y qué desconocíamos.

Es el momento de comenzar a aplicarlas y saber que sentimos en cada momento y como debemos actuar para ser mucho más positivos y felices.

Colocamos en nuestra clase el tren que hemos elaborado, un tren que tiene cinco vagones:

1. Lo que pasa
2. Lo que pienso
3. Lo que siento
4. Lo que hago
5. El resultado

Cada uno dispondremos de una chincheta con nuestra foto, para situarnos en el tren en distintas situaciones e ir aprendiendo a pensar y actuar. Primero lo haremos de forma oral y posteriormente aprenderemos a establecer un diálogo interno siguiendo esos pasos.

FUENTE: EL TREN DE LAS EMOCIONES

¿Cómo se llama lo que siento?

Analizamos nuestras respuestas a las 40 emociones y observamos que hay "palabras" que no conocemos que significan, otras sabemos que son y qué experimentamos con ellas.

Vamos a poner nombre a nuestros sentimientos y empezar nuestro recorrido por el emocionario.

Las más complicadas han sido HOSTILIDAD, REMORDIMIENTO, SERENIDAD, ORGULLO, FRUSTRACIÓN y ¡empezaremos por ellas!

Nos vamos a dividir en cuatro grupos, cada uno trabajará de la siguiente forma:

• Marcamos nuestra emoción en el emocionario
• Buscamos información en Internet y en el emocionario.
• Resolvemos la ficha en grupo
• Presentamos la emoción trabajada a nuestros compañeros en una exposición oral, dramatización, canción, etc.

Recuerda y piensa que sentías cuando.....

 

En la sesión anterior hemos visto como nos sentíamos, además de identificar algunas emociones positivas y negativas.

Hoy vamos a recordar, reflexionar sobre nuestras emociones.....

1. Aburrimiento. La última vez que recuerdo estar aburrido fue…

2. Aceptación. Me han aceptado en…

3. Admiración. El miembro de mi familia que más admiro es…

4. Alegría. Para mí supondría una alegría que…

5. Alivio. El mayor apuro del que he salido fue aquella vez que…

6. Amor. La persona que más quiero en este mundo es…

7. Asco. He sentido asco cuando…

8. Asombro. El último vídeo de Youtube que más me ha asombrado ha sido…

9. Compasión. El último compañero del que me he compadecido ha sido…

10. Confusión. Siempre me confundo con…

11. Culpa. Me siento culpable de…

12. Decepción. El día que me he sentido más decepcionado en clase ha sido…

13. Desaliento. Me he sentido sin fuerzas aquella vez que…

14. Deseo. Lo que más deseo en este mundo es…

15. Entusiasmo. Lo que más me entusiasma hacer por las tardes es...

16. Envidia. Siento envidia de…

17. Euforia. Recuerdo que la vez que más he saltado de alegría fue…

18. Felicidad. Para mí la felicidad es…

19. Frustración. Para mí lo más frustrante de estudiar es…

20. Gratitud. La última vez que di las gracias fue…

21. Hostilidad. Un ejemplo de hostilidad en el deporte sería…

22. Ilusión. Lo que más ilusión me hace de este curso es…

23. Incomprensión. Me siento incomprendido por mis padres cuando…

24. Inseguridad. Me siento inseguro cuando…

25. Ira. Siempre me enfado por…

26. Irritación. Lo que más me irrita de mis compañeros de clase es…

27. Melancolía. He estado triste sin llegar a llorar el día que…

28. Miedo. La vez que más miedo he pasado fue un día que…

29. Nostalgia. Lo que más echo de menos del curso pasado es…

30. Odio. Lo que más odio de este mundo es…

31. Orgullo. Hay veces que por orgullo soy capaz de…

32. Placer. La comida que más placer me produce es...

33. Remordimiento. Siento remordimientos cada vez que…

34. Satisfacción. Una de las cosas de las que más satisfecho estoy es de…

35. Serenidad. A mi me produce serenidad…

36. Soledad. La última vez que me sentí solo fue…

37. Tensión. Estoy en tensión cuando…

38. Ternura. La persona más tierna que conozco es…

39. Tristeza. Me pone triste ver…

40. Vergüenza. La última vez que me sonrojé en clase fue…

FUENTE: Justifica tu respuesta

EMOCIONARIO: ¿QUÉ SIENTO HOY?

¿Qué siento hoy?

Primero de forma individual, vamos a reflexionar durante dos minutos sobre que siento....Lo anoto en un papel y lo guardo.

Nos sentamos en círculo, y paso mi papel con mi sentimiento y mi nombre, al compañero de la izquierda.

Cada uno describe de esta forma:

"Ella es............ y se siente..............." Intentando definir el sentimiento.

Autonomía, voluntad, autoestima y responsabilidad. ¿Quien soy?

Si has contestado la encuesta, ahora vamos a ver según tus respuestas como eres. Comprueba y suma.

Los puntos de cada respuesta son los siguientes:

1a = 3
1b = 2
1c = 1

2 a = 2
2 b = 3
2 c = 1

3 a = 3
3 b = 1
3 c = 2

4 a = 1
4 b = 3
4 c = 2

5 a = 3
5 b = 1
5 c = 2

6 a = 1
6 b = 2
6 c = 3

• Más de 14 puntos:
Eres sociable, valoras mucho la amistad y disfrutas tanto de la vida que, a veces, reflexionas y te esfuerzas poco.

• Entre 8 y 14 puntos:
Eres reflexivo y constante, valoras mucho el esfuerzo persoal, intentas apoyar a los demás y ayudarles a ser autónomos.

• Menos de 8 puntos:
Eres algo perezoso, tiendes a delegar tus responsabilidades en los demás y das más importancia a la suerte que al esuerzo.

¿Como soy? Test 1

Iniciamos una serie de test para conocernos un poco mejor.

Para realizarlo debes marcar la opción que más se acerque a lo que piensas y pulsar ENVIAR al final del cuestionario. ¡No olvides indicar tu nombre y tu curso!

En el siguiente post daremos las soluciones a tus respuestas para que conozcas como eres... 

NORMAS USO DE TWITTER

 

Antes de comenzar a usar la cuenta de twitter de E. para la Ciudadanía hemos estado consensuando las normas de uso de esta herramienta y nos hemos comprometido a cumplirlas:

1. Escribir sobre temas de ciudadanía 
2. Pensar antes de twittear.
3. Un twitter solo puede tener 140 caracteres
4. Pon @ antes del nombre, para mencionar.   
5. Usamos @ para dirigirnos a alguien y # para hablar de algo. Las etiquetas (#.....) son necesarias para hablar de un tema 
6. Si quieres hablar con una sola persona envía DM 
7. Se debe escribir con minúscula, mayúscula es gritar
8.  Escribimos de forma correcta, sin faltas. Así somos y así queremos que nos conozcan 
9. Se twittea en clase de ciudadania y/o en casa.   
10. Respetamos la intimidad de otros usuarios, evitando publicar fotos o datos que no sean de nuestra propiedad.
11. No escribir mensajes ofensivos, ni tonterias   
12.  Sólo admitimos los "followers" (seguidores) que conozcamos. ¡¡Sólo amigos que conozcamos!!!
13.  NUNCA, se da información personal. Sabemos lo que escribimos, pero NO quien nos lee.
14.  No nos creemos nada, todo lo filtramos a través del "conocimiento". Somos escépticos, reflexivos, todo lo cuestionamos.

CIUDADANO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Comenzamos Educación para la Ciudadanía conociendo tres conceptos. Cada uno de nosotros ha buscado una definición para entre todos construir el concepto de ciudadano, comunidad y sociedad.

En el apartado de comentarios vamos a poner algunas de las definiciones que hemos buscado.

¡Nos conocemos!

Hemos tenido nuestra primera clase de Educación para la Ciudadanía, aún no sabemos de que va a ir esta asignatura. 

Hoy nos hemos presentado con la dinámica de la madeja y hemos dicho además de nuestro nombre, aquellas cosas que nos gustan y que nos disgustan.

Algunas imágenes.....